在报告开始，史龙博士首先以“冰山原则”为视角对海明威的短篇小说“印第安人营地”做了解读，引出批判性思维在文学阅读中的应用。接着追溯了中国典籍和西方经典哲学中对批判性思维的论述。之后史龙博士讲解了在学习中，特别是文学阅读中要有批判性思维的能力，比较了浅层次的阅读状态和批判思维阅读状态，指出培养学生的批判性思维目的在于使学生在今后的学习、工作以及社会生活中的作用。之后分析了批判性思维的概念及发展过程、两个不同的维度、八个批判性思维的能力和批判性阅读中的六大要素。最后结合文本《都柏林人》，《台北人》以及弗罗斯特的诗歌，详细讲解了批判性思维在阅读中的操作，特别强调了批判性阅读中，获取文中的信息，尤其是蕴含的深层次信息，如作者的观点、目的等，通过这些信息，可发现塑造作者观点的意识形态及其社会文化现实，以及与读者自己的意识形态和社会文化现实之间的关系。

报告结束后，史龙博士还结合讲座内容与部分师生进行了互动交流。

史龙，外国语学院教师、博士，硕士毕业于西北师范大学英语语言文学专业，博士毕业于河南大学。曾主讲《英国文学》、《美国文学》、《英美小说》、《英美文学选读》等课程。主要研究方向为英美文学、西方文艺理论。 

窗体底端