作为院培优对象，陈宁老师以《综合商务英语3》第四单元You can make Your Life a Bed of Roses为例，反思了自建网络课程资源的利用情况，提出了改进方法并陈述分析了实施效果。陈宁老师通过调整课前任务内容，帮助学生从简单的视频学习变为小组探究讨论式学习，提升了线上自主学习的效果。同时通过学习通针对具体学习目标发布前测任务，发现学生存在的问题有针对性的进行课堂讲解与训练，课后通过线上后测检验教学效果。教学设计调整后，学生课堂互动更加积极，教学效果较以前有了更大的提升。

上图为综合商务英语三Unit 4网课作业与讨论

 新进教师孙雪洁，作为提质活动的帮扶对象，以《国际市场营销》Chapter 4 Analysis of Marketing Behavior为例，展示了BOPPPS教学模式的课堂设计：通过B—KFC的明星广告案例，引入消费者市场的刺激与反应模式，设立O—消费者行为的核心教学目标，随后通过P—提出消费者市场的相关问题进行前测，设置P—学生讨论分析自己购买的过程，进行P—学生完成网课随堂小测试问题，最后S—教师评价总结，完成整个课堂的教学环节。孙雪洁老师认为BOPPPS教学模式使教学目标更加清晰，教学活动更有针对性，学生学习效果显著提升。

 活动中校督导韩福领副教授对教学设计提出了改进建议，商务英语专业教研室教师对两位老师的课程设计进行了学习与讨论。通过本次提质活动，商务英语专业教师对课堂教学设计有了新的思路，深刻理解了“学生中心、产出导向、持续改进”的内涵。